fecha: Enero - Febrero

Por: Eunice Alejandra González Barraza¹, Diego Martínez Carrillo², Adrián Moisés García Lara³, Gema Trinidad Ramos Escobedo⁴, Jesús Emilio Camporedondo Saucedo³, Brenda Berenice Cano Becerra⁵.

Resumen

En este trabajo se realizó un estudio comparativo sobre el tiempo empleado para el análisis de ceniza de acuerdo con la Norma A.S.T.M. D-3174 y un procedimiento similar alternativo, como una opción para reducir el tiempo de espera de resultados. Las pruebas con el procedimiento similar alternativo se realizaron con tiempos de 2:00, 2:15 y 2:30 horas, en comparación con las 4 horas que establece el procedimiento de la Norma A.S.T.M D-3174. Se tomaron 3 muestras diferentes, dos sin caracterizar y a la tercera muestra se le realizaron los análisis correspondientes de la Norma A.S.T.M. D-388 y se determinó su rango de madurez, siendo este sub-bituminoso.

Se comprobó la estabilidad de la mufla utilizada en el estudio con ambos procedimientos, utilizando las 2 muestras no caracterizadas y se utilizó la tercera muestra como base de estudio, dando resultados satisfactorios con un Ir (índice de repetibilidad) por debajo de lo que marca la Norma A.S.T.M D-3174, no excediendo del 0.22 entre los resultados obtenidos de los dos procedimientos de estudio.

Los resultados indicaron que el procedimiento similar alternativo está dentro del límite de repetividad en los 3 tiempos de estudio, siendo el tiempo de 2:15 horas el tiempo óptimo al ser comparado con los resultados del porcentaje de ceniza obtenidos bajo la Norma A.S.T.M D-3174.

Palabras clave: Ceniza, carbón, índice de repetibilidad, estudio comparativo.

Abstract

A comparative studies was carried out for ash of coal in accordance with A.S.T.M. D-3174 and a similar alternative method, as an option to reduce the time for analysis. The tests with the similar alternative method were performed with times of 2:00, 2:15 and 2:30 hours, compared with the 4 hours established by the procedure of A.S.T.M D-3174. Three different samples were taken, two without characterization and the third sample was carried out with the corresponding analyzes of A.S.T.M. D-388, the rank of coal is sub-bituminous.

The stability of the ashing furnace was approved for both methods, it was used the 2 uncharacterized samples and the third sample was used as the basis of the study, the results with an Ir (repeatability index) not exceeding 0.22 between the results obtained from the two studies procedures.

the results indicated that the similar alternative method is within the repeatability limit in the 3 studies cases, the time of 2:15 hours being the optimal time to be compared with the results of the percentage of ash obtained in accordance with A.S.T.M. D-3174.

Keywords: Ash, coal, repeatability index, comparative study.

Introducción

En México se descubrieron los yacimientos de carbón mineral desde el año 1804. La primera producción comercial de la que se tiene referencia se inició en el año 1884, en el estado de Coahuila (Martinez-Carrillo et al, 2016).

El carbón mineral, es el resultado de la acumulación de materia vegetal en un ambiente muy especial de depósito en combinación de una alteración geológica, siendo la maduración de éste un producto de la presión y temperatura (Elard and León, 2006; Kabe, 2004; Speight,1994). El Carbón es una roca sedimentaria de origen orgánoclástica que se genera por la diagénesis de la materia vegetal procedente de pteridofitas, gimnospermas, angiospermas, y ocasionalmente de briofitas. Se dispone en una secuencia llamada ciclotemas. La composición del carbón incluye carbono, hidrógeno, oxígeno, así como pequeñas cantidades de azufre y nitrógeno; además contiene dióxido de carbono y metano; compuestos aceitosos, como alquitrán y brea, que a su vez contienen amoniaco, tolueno, naftas y creosotas (Clayton, 1998; Prothero and Schwab, 1996).

Para determinar la calidad del carbón se requiere de análisis próximos (contenido de humedad, porcentaje de ceniza y porcentaje de materia volátil), además del poder calorífico. En ocasiones estos análisis se complementan con el análisis elemental y de macerales incluyendo la reflectancia de la vitrinita.

La región carbonífera es la productora de carbón más importante en México, y éste es utilizado en la producción de energía eléctrica y coque. Eventualmente, el carbón requiere de un proceso de concentración (lavado) que elimina gran cantidad de ceniza (estéril). Sin embargo, para este proceso se requiere de un análisis previo de ceniza para ajustar los parámetros de lavado y un monitoreo sistemático cada 1 ó 2 horas, para afinar y controlar todo el proceso de concentrado.

Por esta razón, es necesario hacer análisis de ceniza a una muestra de carbón, la cual puede ser tomada por barrenos, in-situ, de canal, pilas de producción, para poder determinar y ajustar los parámetros de operación de una planta lavadora.

Clasificación del carbón

En general el carbón se clasifica según el rango de maduración, cuanto más alto sea, mayor será su edad y contenido de carbono y poder calorífico, de igual modo, más bajo será su contenido de hidrogeno y materias volátiles. (Catamutun, 2011) 

En la Norma A.S.T.M. D-388, se fija un estándar en la clasificación de carbones. Esta norma define que los carbones de bajo rango son aquellos cuyo poder calorífico bruto, base húmeda sea menor a 11,494.31 BTU/Lb, en dicho rango están los carbones denominados sub bituminosos y los lignitos. En los carbones de alto rango, con un poder calorífico mayor a 11,494.31 BTU/Lb se incluyen los carbones bituminosos y antracitas. (Tabla 1).

Desarrollo experimental

Análisis de ceniza del carbón

El análisis de ceniza de carbón se realizó mediante la norma A.S.TM. D-3174. La ceniza es el residuo inorgánico que se obtiene después de la quema del carbón y su composición es variable dependiendo de los constituyentes inorgánicos del carbón. En general, la norma indica el siguiente procedimiento:

Pesar alrededor de 1 gramo de muestra homogenizada que pase la malla de 250 µm (N°60), en un crisol de 22 mm de profundidad y 44 mm de diámetro, pesado previamente.

Colocar el crisol con la muestra en la mufla a temperatura ambiente y calentar gradualmente hasta alcanzar una temperatura de 500°C en una hora.

Continuar calentando la mufla gradualmente hasta que alcance una temperatura de 750 °C, al final de la segunda hora.

Continuar el quemado la muestra a esta última temperatura durante dos horas más.

El pesaje se hace en una balanza analítica con 0.1 mg de sensibilidad. Se inyecta un flujo de aire constante (20 psi de presión y 40 litros/min de flujo) a la mufla, para mantener una temperatura homogénea dentro de ella.

Se propone un procedimiento similar alternativo basado en la norma A.S.T.M. D-3174, donde se omite las dos primeras horas del calentamiento de la mufla y se introdujeron las muestras estando la mufla a una temperatura de 750 °C (Figura 1). También, se omite la inyección de aire. Reduciendo así el tiempo de análisis.

Cálculo del porcentaje de Ceniza

El procedimiento para calcular el porcentaje de ceniza (%Cza) en el análisis de muestra de carbón es el siguiente:

% Cza=((A – B))X 100

                  C

Donde,

A= Peso del crisol + la muestra calcinada, en gramos.

B= Peso del crisol vacío, en gramos.

C= Peso inicial de la muestra, en gramos.

Descripción de las pruebas de estabilidad y experimentales

Se desarrollaron pruebas para determinar la estabilidad de la mufla con ambos procedimientos, teniendo como parámetro de respuesta los parámetros de precisión (Tabla 2) que marca la misma norma A.S.T.M. D-3174, en específico el índice de repetibilidad (Ir). En estas pruebas se usaron dos muestras de carbón no caracterizadas, pasadas por la malla 60 y homogenizadas. El tiempo de prueba de estabilidad fue de 2:00 horas para el procedimiento similar alternativo.

Para las pruebas comparativas de ambos procedimientos, se utilizó una tercera muestra de carbón la cual se caracterizó de acuerdo con la norma A.S.T.M. D-388. La muestra se pasó por la malla 60, se homogenizó y se separaron 4 fracciones para el estudio comparativo, tomando como variable de estudio el tiempo de permanencia en la mufla, los cuales fueron 2:00, 2:15 y 2:30 horas.

Resultados

Pruebas de estabilidad de la mufla

Los resultados obtenidos para comprobar la estabilidad de la mufla se presentan en la Tabla 3 y Tabla 4, correspondientes al de la norma A.S.T.M. D-3174 y procedimiento similar alternativo.

El Ir determinado en estas pruebas indica que existe estabilidad para ambos procesos, ya que la máxima diferencia fue de 0.041 y en un caso la diferencia es nula, tomando en cuenta que la norma A.S.T.M. D-3174 establece como límite de repetibilidad máximo un valor de 0.22, que es el valor absoluto de la diferencia entre dos ensayos separados calculados en base seca, provenientes de la misma muestra con las mismas condiciones, mismo equipo y mismo operador, de la cual puede esperarse que ocurra con una probabilidad de aproximadamente 95%. Además, el Rango de la Estabilidad de Resultados fue muy baja en ambos casos (0.02 y 0.07, respectivamente).

Análisis de muestra de carbón para definir su rango

Se realizaron una serie de pruebas de acuerdo con la norma A.S.T.M. D-388 para clasificar el rango de madurez del carbón (Tabla 5).

La muestra de carbón se clasificó como sub bituminoso, con un alto poder calorífico (9,780.76 BTU/lb), además, presenta un contenido de materia volátil bajo (24.71%) pero un elevado contenido de carbono fijo (44.34). Tiene propiedades para convertirse en coque de acuerdo con su índice de hinchamiento (7) (Figura 2).

Análisis de ceniza de las muestras de carbón, siguiendo la norma A.S.T.M. D-3174

Se realizaron los análisis de ceniza para las 4 fracciones de la muestra de estudio y se aprovechó para determinar el índice de repetibilidad, así como el Rango de estabilidad de los resultados. La Tabla 6 muestra los resultados obtenidos siguiendo la norma A.S.T.M. D-3174. Se puede observar que los pares de pruebas presentan un Ir muy bajo, inclusive entre las diferentes pruebas el resultado es muy similar.

Análisis de ceniza de las muestras de carbón, siguiendo el procedimiento similar alternativo

Las Tablas 7, 8 y 9, muestran los resultados de las pruebas realizadas a 2:00, 2:15 y 2:30 horas, respectivamente. Al igual que las pruebas presentadas en la Tabla 6, en las 3 series de pruebas el Ir es muy bajo, garantizando así la repetibilidad de las pruebas. Si se compara el Ir entre cada serie, se puede observar que al tiempo de 2:15 horas alcanza valores muy similares que a 2:30 horas. Sin embargo, la prueba a 2:15 horas es más similar que la prueba realizada con la norma A.S.T.M. D-3174.

Para complementar el estudio comparativo, toda la información se dispuso en la Tabla 10. Donde la columna 1 es el tiempo de permanencia de las muestras en la mufla, después de alcanzar la temperatura de los 750°C. La columna 2, son los resultados obtenidos del contenido de ceniza en las muestras de acuerdo con la norma A.S.T.M. D-3174. La columna 3, son los resultados obtenidos del contenido de ceniza en las muestras de acuerdo con el procedimiento similar alternativo. Por último, la columna 4 es el Ir, el cual es la diferencia entre los resultados de la columna 2 y las 3 series de la columna 3, respectivamente en orden descendente.

Haciendo un comparativo entre los datos de la columna 2 y columna 3 en función del Ir, se puede determinar que los resultados obtenidos al tiempo de 2:15 horas presentan un valor más bajo, además, los valores son muy similares. Si calculamos el promedio del contenido de ceniza para los resultados de la columna 2, este será de 30.948%. Por otra parte, si calculamos el promedio de cada serie de la columna 3 y su respectivo Ir, los promedios serán: 31.121% y 0.173; 30.924% y 0.037; 30.894% y 0.060; para los tiempos de 2:00, 2:15 y 2:30 horas, respectivamente. De esta información podemos corroborar que el tiempo de permanencia de 2:15 horas del procedimiento similar alternativo se aproxima más al resultado obtenido con el procedimiento cabal de la A.S.T.M. D-3174, donde tenemos 30.948% contra 30.924% y una diferencia de 0.024 entre ambos procedimientos, el cual representa poco más del 10% del límite de repetibilidad. Por lo tanto, se garantiza que los datos son confiables con este procedimiento similar alternativo.

Conclusiones

Se demostró a través de las pruebas de estabilidad que la operación de la mufla es confiable, ya sea con o sin inyección de aire. Además, es estable independientemente del tiempo de permanencia de las muestras durante su análisis.

Los resultados del análisis de ceniza con la norma A.S.T.M. D-3174, nos permiten ratificar la validez de esta norma, así como la habilidad del operador encargado de hacer los análisis en base a este procedimiento.

El estudio comparativo demuestra que el procedimiento similar alternativo a 2:15 horas, es una buena herramienta para disminuir el tiempo de análisis de ceniza en un poco más del 40%, con resultados muy aceptables.

Agradecimientos

Los autores agradecen a la Universidad Autónoma de Coahuila por las facilidades y apoyo financiero otorgado para la realización de este trabajo, en especial al Ing. Hilario Cadena Cantú, por los conocimientos compartidos.

Bibliografía

• ASTM D388-19, Clasificación Estándar de Carbones por Rank, ASTM International, West Conshohocken, PA, 2019, www.astm.org
• ASTM D3174-12 (2018), Método de prueba estándar para la ceniza en el análisis de la muestra de carbón y coque de carbón, ASTM International, West Conshohocken, PA, 2018, www.astm.org
• Catamutun, 2011. Origen del carbón. Recuperado de: http://www.catamutun.com/produc/carbon/clasi.html
• Clayton, J.L.,1998. Geochemistry of coal bed gas –A review: International Journal of Coal Geology, 35, 159-173. 
• Elard F. and León D., 2006, The Importance of the mineral coal in the development. Figmmg, v. 9, n. 18, p. 91-97
• Kabe, T., 2004, Coal and Coal-Related Compounds: Structures, Reactivity and Catalytic Reactions. Elsevier Science.
• Martinez-Carrillo D., Camacho Ortegón L.F., López-Saucedo F.J., Batista Rodríguez J.A. and Alvarado Flores A.P., 2016, Reseña histórica y situación actual del desarrollo de la minería del carbón en la Región Carbonífera del Estado de Coahuila, México. GEOMIMET, v. XLIII, n. 319, p. 15-19. 
• Prothero, D. R. and Schwab F., 1996, Sedimentary Geology, an Introduction to Sedimentary Rocks and Stratigraphy: New York, W.H. Freeman and Company, p. 575.
• Speight, J.G., 1994, The Chemistry and Technology of Coal. 2nd Ed, ed. G.J. Antos., New York, U.S.A.

1. Facultad de Ciencias Químicas, UAdeC. Ing J.Cardenas Valdez S/N, República, 25280 Saltillo, Coah.
2. Integrantes del CA Geociencias UACOAH-CA-111, Centro de Investigación en Geociencias Aplicadas, UAdeC. 5 de Febrero esq. con Blvd. Simón Bolívar #303-A, Independencia, 26830 Nueva Rosita, Coah.
3. Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UAdeC. Barranquilla S/N, Guadalupe, 25750 Monclova, Coah.
4. Escuela Superior de Ingeniería, UAdeC. Boulevard Adolfo López Mateos S/N, Independencia, Nueva Rosita, Coah.

Por: S. D. Bazán Perkins¹ y S. Bazán Barrón² 

Evolución tectónica y metalogenia durante el Fanerozoico

De la estratigrafía reconocida y descrita por López Ramos (1979), podemos partir que la evolución tectónica del Mar de Thetys, durante el Mesozoico al Holoceno, implica la sutura de desgarre de la Faja Neovolcánica Transmexicana (FNTM), ahora dispuesta NWW-SEE. Esto es, que  al disgregarse la Pangea del final Paleozoico, para formar el Mar de Tethys durante el Mesozoico, permanecían Tamaulipas, Coahuila, Chihuahua, Sinaloa y Durango, con reductos marinos del Triásico en Sonora, Zacatecas, SLP, Norte de Veracruz y emergían Tlaxcala, Puebla, Guerrero, Oaxaca y Chiapas. Entonces la gran transgresión marina invadía al centro-sureste, con rifts jurásicos NNW-SSE, del Geosinclinal Mexicano y proto Golfo de México.  La expansión marina depositaba potentes conglomerados y terrígenos entre pilares del basamento precámbrico profundamente erosionado, para comunicar al Pacífico por Guerrero-Michoacan. La intensa devastación y desgaste por abrasión y erosión destruía extensas plataformas marinas litorales preexistentes, por cientos de kilómetros, incluyendo precámbricas, con bordes de abanicos marinos de verdaderos olistostromas, con gran pérdida de corteza por subducción marina convergente, desde el oriente.

De la estratigrafía del Precámbrico basal descrita, destaca que la propuesta del “terreno Oaxaquia” es un dislate y ocurrencia de sus autores sin fundamento estratigráfico alguno. También se desprende que en el territorio de México no se identifican geosinclinales del Paleozoico, debido a que desde la Orogenía Oaxaqueña la corteza de México se encuentra en proceso de acreción en contra de la FEC, para integrar la Pangea del Pérmo Triasico. Es decir, que el Paleozoico del territorio de México comprende una franja anorogénica de plutones calcialcalino emplazados por pliegues de fondo y orientados NNE-SSW entre los 510 y 210 Ma que afectan a toda la secuencia precámbrica.    

El Mar de Tethys hacia el Cretácico Inferior, alcanzaba máxima extensión con unos 3000 km, E-W, con desgaste del basamento precámbrico. Al sur, emergían Puebla, Guerreo, Michoacán, Colima, Oaxaca y Chiapas prolongadas hasta Colombia y Venezuela. El cierre geosinclinal originaba calizas arrecifales del Cretácico Medio con levantamientos del Cretácico Superior, en anticlinorios orogénicos al oriente por subducción marina progresiva desde las trincheras de Chicontepec y Chilpancingo hacia el poniente. Estos eventos generaban masas batolíticas someras al occidente, principalmente Lacolitos, emplazados con su parte basal cuasi plana por fallas inversas de deslizamiento y techo convexo hacia arriba. Implicando también, gran vulcanismo en la Sierra Madre Occidental con removilización de sulfuros masivos precámbricos por plutonismo para constituir la Faja Estructural Mexicana laramídica. Tal como en la parte occidental de México, empleados preferentemente en niveles superiores de la corteza, asociados a vulcanismo calcialcalino

 La gran compresión originaba la regresión y la megashear de la FNTM con sutura del Mar de Thetys con depósitos flysch y molasse, en la planicie costera del Golfo de México, hasta el Eoceno-Paleoceno continental de estilo germánico. Por lo tanto, establecemos que la FNTM está limitada al Norte y Sur por las secuencias precámbricas truncadas primigenias de la corteza, con rocas toleíticas, tipo MORB del Supergrupo Zihuatanejo de la Faja Estructural Cananeana occidental y varios klippes toleíticos del Grupo La Esmeralda, San Pedro Limón, Estado de México. Debido a la subducción y levantamiento, aflora el basamento con el Grupo Los Alisos, seguido del Supergrupo Pápalo mediante klippes komatíticos del Grupo Tecolutla, Tehuitzingo, Puebla. También rocas arqueanas en Cuicatlán-Pápalo y Cañón Tomellín, Oaxaca, del área tipo del Supergrupo Pápalo del Arqueano.

Asimismo, el límite septentrional de la FNTM comprende La Sierra de Guanajuato, con los potentes grupos basales Los Alisos, San Juan de Otates y El Charape. También las potentes secuencias del Gneis Huiznopala, y Macizo de Teziutlán del Arqueano. Se concluye que la Faja Neovolcánica Transmexicana constituye la sutura final del Mar de Tethys, limitada por las secuencias primigenias de la corteza hasta el Holoceno.

Para entender el alcance estructural de la evolución tectónica durante el Cretácico Superior y el Terciario de carácter Laramide, se debe considerar que se trata de un evento de acreción cortical que afectó profundamente al territorio de México. Esto implica dos eventos de subducción marina hacia el poniente parasincrónicos que levantaron la corteza a su posición actual, al momento que eran erosionados en fosas y pilares dentro de una tectónica final de estilo germánico. La gran fuerza motriz se genera desde el oriente, para implicar la trinchera de subducción de Chicontepec-Vista Hermosa-Palenque, propuestas por Bazán (1990) que levantó la Sierra Madre Oriental, así como la Sierra de Juárez y la Sierra Plegada de Chiapas. Seguidamente y simultánea, tenemos a la Trinchera de Chilpancingo, propuesta por Bazán y Bazán y Perkins (2002-2006) en subducción hacia el poniente, que ha sido reconocida y evidenciada desde el Golfo de Tehuantepec, hasta  más allá de Sonora y Arizona.

Por consecuencia, el dilema para investigar la parte basal del Grupo Los Alisos y la naturaleza del contacto con la corteza primigenia de la  Tierra hacia el graben de San Felipe, radica en que fue intensamente desgastada por subducción activa hacia el oriente, durante más de 400 Ma, por el Supergrupo Acatlán del Mesoproterozoico. Este evento de subducción del Supergrupo Acatán con sus más de 6000 m de potencia, contiene numerosos  yacimientos vulcano sedimentarios de sulfuros masivos de Cu, Zn, Pb, Au, Ag, Sb, Hg, y otros más, derivados de la dorsal tipo MORB, de El Ocotito, reconocida por Klesse, E. (1968) con apertura oceánica iniciada hacia los 1800 Ma.

Es necesario destacar que la Sierra de Guanajuato desde San José Iturbide hasta Aguascalientes, manifiesta una desviación estructural en su parte septentrional hacia el poniente, para exhibir una orientación contrastante de SE45°NW, que se infiere al Eoceno, durante el emplazamiento del batolito granítico de Comanja de Corona-Arperos. Este extenso batolito y el desplazamiento de la Sierra de Guanajuato-Jalisco-Aguascalientes, se debe a los empujes de los bloques arqueanos del Supergrupo Pápalo desde el oriente, mientras una placa en subducción opuesta, de la apertura oceánica del rift mesozoico cordillerano, se clavaba bajo la referida sierra ahora conjuntamente cratonizados.

Por tanto, los yacimientos hidrotermales del distrito minero de Guanajuato, provienen del Supergrupo Acatlán del Mesoproterozoico,  emplazados por plutonismo anatexítico hacia los 36-26 Ma, removilizados hidrotermalmente en condiciones de moderada sulfuración  durante el Terciario. Por tanto, se trata de yacimientos que tienen su origen de la parte basal del Supergrupo Acatlán del Mesoproterozoico, del tipo Precámbrico Cordillerano , removilizados por plutonismo anatexítico del Oligoceno, para el Distrito Minero de Guanajuato. Las mismas condiciones tectónicas y metalogénicas se extienden también a los estados de Zacatecas, Aguascalientes, Hidalgo, Durango, Coahuila y parte de Chihuahua, así como en los del Estado de México, Guerrero y parte de Oaxaca. Labarthe–Hernández, G. (2009).  

El tiempo del emplazamiento hidrotermal en la Sierra de Guanajuato, se relaciona al máximo periodo de compresión tectónica entre los 36 a los 26 Ma, que ocasionó la removilización de los sulfuros masivos del Supergrupo Acatlán subyacente. Diversos estudios litológicos, geoquímicos y geocronométricos realizados por Foshag y Fries Jr. (1942),  Aguillón Robles, A.  (1994), Pérez Flores, E. (1999),  Alaniz et al. (2002) Tristán-González et al. (2009), Pérez Vargas (2002), Labarthe H. G. (2009), López Loera y Tristán González (2013) y Tórres Hernández et al. (2014),  para los estados de San Luis Potosí, Guanajuato y Querétaro  describen que hacia el Eoceno medio se inicia la emisión de derrames de lavas andesíticas, depositadas sobre sedimentos lacustres del Paleoceno tardío al Eoceno temprano–medio. Posteriormente, en el Oligoceno, se depositó el paquete de lavas y productos piroclásticos de composición intermedia a riolítica.

Es importante considerar que previamente, en un importante trabajo de reconocimiento geológico realizado por Foshag y Fries Jr. (1942) cuantificaron los yacimientos de estaño y su valoración en una franja continua por los estados de Durango, Zacatecas, SLP, Guanajuato, Querétaro y Puebla, con la presencia de vetas, placeres y diseminaciones en las tobas del Oligoceno tardío. Esto es, que el estaño ocurre en las rocas volcánicas y domos de carácter ignimbrítico que cubren grabens y pilares continuos en esos estados, emplazados en el nivel geocronológico de 32 a 26 Ma, que cubren la región estannífera aledaña a los poblados de Dolores Hidalgo y San Miguel de Allende, del estado de Guanajuato.

Así pues, la región de interés para investigar la corteza primigenia se enfoca al valle de San Felipe que comprende una extensión de fosas y pilares orientados NNW-SSE como sistema principal de fallas de tensión, de control estructural y metalogénico, asociado con otro sistema secundario y posterior NE-SW que cubren unos 350 km por 40 km de ancho. La principal zona por investigar comprende la vertiente oriental de la Sierra de Guanajuato, desde Nuevo Valle de Moreno hasta la zona mineralizada de cuarzo de El Frayle que tiene como objetivo los afloramientos basales de la Mina Providencia, productora de Au, Ag y Hg. Otra región de interés geológico lo constituyen los pilares de la Sierra El Cubo, de importancia por sus yacimientos de estaño y en menor cantidad de Au y Ag, en fallas escalonadas de extensión. Ambas estructuras representan el graben de San Felipe para cubrir el valle homónimo, con una sucesión de rocas volcánicas y continentales terciarias con espesores de 150 a 600 m que sobreyacen en discordancia al basamento precámbrico.

El área de la mina Providencia fue estudiada por Teodoro Flores (1909) productora de Au, Ag, Zn y Ag, aflora en un crestón del basamento ubicada a 10 km al SW de San Felipe y comprende una extensión del Frayle, consistente en un sistema de vetas de cuarzo y stockworks desarrolladas con rumbo N45°W y echado de 50 a 80° al SW, con superficie de 1300 con 500 m de ancho y con tiros a profundidad de 365 m. El yacimiento es de moderada temperatura hidrotermal, emplazado por un intrusivo diorítico que removilizó sulfuros masivos vulcano sedimentarios del Supergrupo Acatlán subyacente. Por tanto, su génesis corresponde al mismo proceso metalogénico del distrito de Guanajuato, El Zacate, La Campechana,  Conejera-Zamorana, El Cubo y otras más de la región.

Partiendo de la zona mineralizada del Frayle ubicada a 3 km al poniente de San Felipe y de la mina Providencia, se define una importante secuencia basal del Precámbrico. La sucesión consiste de rocas vulcano sedimentarias del Grupo Tejalapan del Mesoproterozoico, compuesto hacia la cima por una alternancia de meta lutitas, meta areniscas carbonatadas y micro plegadas en un sistema isoclinal con echados al suroeste y metamorfoseadas en las facies de esquistos verdes. Hacia la base afloran meta-andesitas de grano fino a medio, con feldespatos alterados de epidota y clorita, en parte foliadas y con estructuras almohadilladas deformadas. En discordancia a las anteriores, descansan sedimentos continentales del Terciario como conglomerados polimíticos de calizas, seguido de tobas andesíticas, cementadas de material volcánico arenoso y arcilloso. Cubren en discordancia a las anteriores, rocas volcánicas del Oligoceno que inician con andesitas masivas y lajeadas. Sobre las anteriores sobreyacen una serie de domos alineados riolíticos y derrames de lava de estructura fluidal, con esferulitas alteradas en café crema oxidadas y silificadas, con zonas brechadas y vitrófiros de color negro, así como cavidades de vapor pneumatolíticos con estaño singenético en piroclásticos de la ignimbrita Cuatralba, depositada intermitentemente entre los 31 a los 28 Ma.

Durante el Mioceno-Plioceno acontecieron extrusiones de basaltos gris verde de estructura masiva, vesicular y lajeados, expuestos esporádicamente en la margen oriental de la Sierra de Guanajuato. Cubriendo a las anteriores, se depositaron areniscas y conglomerados producto de la erosión. Hacia las partes bajas del valle de San Felipe se depositaron areniscas, limos y arcillas, cubriendo la parte central. Se infiere que el espesor de la secuencia terciaria en la parte del eje del graben de San Felipe, hasta el basamento regional alcance los 600 m de profundidad. Dentro de la región descrita, sólo se identificó un cuerpo intrusivo cuarzo-monzonítico que aflora en el yacimiento de Providencia, relacionado con la génesis de Ag, Au, Hg, Zn y Pb de la región, que se emplazó durante el máximo paroxismo de compresión y derivado de un pliegue de fondo, justo en el periodo de 31 a 28 Ma, que aparenta ser singénico con los depósitos de casiterita, especularita y hematita asociados.

Por lo tanto, con respecto al pilar de la Sierra El Cubo opuesta, se tiene la misma sucesión estratigráfica descrita y de objetivos geológicos. Destaca por la gran cantidad de prospectos que tiene de estaño, así como esporádicos emplazamientos hidrotermales de Au y Ag emplazados en fallas escalonadas de tensión del graben de San Felipe. Entre los yacimientos de estaño de importancia en el pilar de El Cubo, tenemos las zonas de El Cubo, Las Cazuelas, El Tecolote, El Pinto, La Juanitas y Mina Honda. Otra importante zona mineralizada hacia la parte sur, comprende varios prospectos de Au y Ag, con otros de estaño, que comprenden El Tigre, Madroño, Arcelia, El Blanco, Las Víboras, La Tinaja y La Luz, entre otras más. Por su posición en el contexto regional, distribuida más al  oriente, se considera al pilar de El Cubo de mayor importancia para identificar al basamento de la corteza primigenia de la Tierra. Asimismo,  se presenta el elevado pilar de la zona mineralizada El Jardín que aparece más al sur, cubierto por la misma sucesión estratigráfica del Terciario, con espesor de 200 a 120 m.

De gran importancia estratigráfica para identificar el basamento precámbrico, se tiene el área de San Diego de la Unión, sobre el corte fluvial del Río Lajas que drena hacia la región de Dolores Hidalgo, del sistema de grabens de San Miguel de Allende. Su interés radica en que se tienen cortes mineralizados como El Arriero, hacia los arroyos Hondo y San Agustín, que provienen del graben La Granja que separa los pilares de las zonas mineralizadas El Tlayote y San Miguel en contenidos variables para vetillas de casiterita, con trazas de Ag, Pb y Zn en sistemas de fallas de extensión. Es decir, se trata de la región más oriental donde se supone que exista el mayor espesor del basamento, con sedimentos arenosos, gravas y conglomerados basales del Grupo Los Alisos, cubiertos por la secuencia de las rocas continentales y volcánicas del Terciario descritas en párrafos precedentes. El objetivo será entonces, determinar las zonas de menor espesor y más accesibles con sucesiones sedimentarias que no excedan de 200 m.

 El período de mayor volumen y emisión de rocas volcánicas félsicas oscila entre los 32 y 26 Ma, ricas en estaño y topacio, con algo de tungsteno, desprendidos de las tobas por procesos pneumatolíticos, con elevado contenido de sanidino, que comprende precisamente la región del graben de San Felipe y la Sierra de Guanajuato. Más tarde, entre los 22 y 20 Ma el vulcanismo fue restringido, de carácter bimodal, con  emisiones de basaltos, andesitas y riolitas contemporáneas a los depósitos continentales, para finalizar en etapas intermitentes con lavas nefelínicas de basanitas del Plio–Cuaternario, con variados xenolitos o fragmentos líticos de rocas precámbricas y calizas cretácicas, expulsados de calderas someras entre 1 a 2 km de profundidad que constituye el basamento cristalino del altiplano de México.   04-04-19

Desarrollo del proyecto: Julio Verne

El Proyecto Julio Verne consiste en investigar la corteza primigenia de la Tierra, mediante estudios  geológico minero de detalle. Hidrográficamente está limitado al norte, por el parteaguas continental del graben de San Felipe, donde nacen los arroyos tributarios El Saucillo, Colorado, Carrizos, Los Arrastres, San Juan, Las Cruces, Coecillo, El Rincón, El Chacalote, El Tecolote, El Príncipe, que alimentan el cauce principal del Río de la Laja. Estos afluentes drenan en su conjunto al sureste, hacia Dolores Hidalgo, para finalmente alimentar la Presa de San Miguel de Allende, del sistema Lerma-Chapala-Santiago. Para determinar los alcances científicos del Proyecto Julio Verne, fue necesario describir la Estratigrafía del Precámbrico de México, así como la Evolución Tectónica y Metalogénesis regional para simplificar a los interesados, señalar los propósitos científicos que se pretenden investigar. 

La posibilidad del proyecto Julio Verne para alcanzar los objetivos litoestratigráficos basales del Grupo Los Alisos, en contacto con la corteza primitiva de la Tierra, se debe a que afloran rocas detríticas erosionadas cuando se originó el planeta. Están expuestas en la parte más alta que constituye la Meseta de Cuatralba, próxima al poblado Nuevo Valle de Moreno, de la Sierra de Guanajuato. La potente secuencia del Grupo Los Alisos,  primero fue levantada mediante el evento de subducción al oriente del Supergrupo Acatlán durante el Mesoproterozoico (1800-1000 Ma). Después, alcanza su posición actual por la subducción marina de la placa laramídica de la trinchera de Chicontepec-Vista  Hermosa hacia el poniente. Esto implica que la parte basal del Grupo Los Alisos en contacto con la corteza primigenia, se distribuya a lo largo del Graben de San Felipe, como un ramal meridional de la fosa tectónica del Graben de Villa de Reyes, San Luis Potosí, de la Mesa Central de México, para definir una extensa región por investigar en los términos expresados.

Esto es, que el principal objetivo  litoestratigráfico consiste en identificar las rocas madre o protolitos que dieron origen a los conglomerados, brechas, gravas y areniscas en los paragneises de cuarzos policristalinos del Grupo Los Alisos. Los fragmentos son poligénicos, producto de abanicos aluviales de la corteza primigenia, debido a la intensa erosión de rocas volcánicas ultramáficas, máficas gris negro y andesitas porfídicas de color rosa, con escasos fragmentos de tonalitas, expuestos en la Meseta de Cuatralba, justo dende nace el Arroyo de San Juan de Otates. Varían en tamaño desde 0.2 hasta 8 cm y aparecen elongados por la presión metamórfica. Dentro de la descripción estratigráfica, tectónica y metalogénesis expuesta, será posible identificar en esa región algunos crestones de las referidas rocas volcánicas metamorfoseadas. La región del proyecto aparece muy fallada en un sistema principal NNW-SSE y otro ortogonal posterior W-E y SW-NE laramídicos. Por tanto, se infiere que las rocas conglomeráticas, gravas y brechadas en los paragneises del Grupo Los Alisos cubran la corteza basal primigenia, del Supergrupo Guanajuato y más antiguas por identificar, de gran importancia estratigráfica global y para la geología de México.

Para este propósito y como información estratigráfica y litológica de mayor importancia, se hace necesario determinar la edad precisa por el método de U-Pb,  del Grupo Los Alisos, mediante circones contenidos en los paragneises  de cuarzos policristalinos y conglomerados, gravas y brechas poligénicas, derivados de rocas ultramáficas, máficas y félsicas, con granitoides, materia de investigación  de la corteza primigenia.

Al analizar la información estratigráfica y petrológica de todos los continentes sobre las rocas más antiguas de la corteza, se desprende que no reúnen ni expresan una continuidad sucesiva como la expuesta en la Sierra de Guanajuato de gran espesor y accesibles para investigar su basamento. Se estima que la parte basal del Grupo Los Alisos, traslape y cubra la corteza primigenia de la Tierra, representada por los gneises granite-greenstone o high-grade metamorphic associations, que pudiera integrar una secuencia sucesiva y continua de unos 20 km de potencia. Por eso, es importante determinar la edad precisa por el método de U-Pb,  mediante circones, los paragneises del Grupo Los Alisos, materia de investigación del Proyecto Julio Verne, para su desarrollo, la que se comparte con las instituciones científicas interesadas de México y el extranjero, mediante estas notas geológicas informativas.

Si bien, el contacto inferior del Grupo Los Alisos no aflora ni está expuesto en la región, a lo largo del estrecho Arroyo rde San Juan de Otates, aparece cubierto por la nappa del Grupo Tejalapan del Mesoproterozoico y del conjunto vulcano sedimentario y continental del Terciario, con espesor que pudiera exceder de 1 a 2 kilómetros hacia el oriente. Esta posibilidad podrá confirmarse en el graben de San Felipe, donde son comunes los crestones y vetas de cuarzo de gran dureza, así como gran cantidad de vetas de estaño con diseminaciones de casiterita y topacio en ignimbritas riolíticas, que se extienden en placeres de arroyos y  explotados desde hace varios siglos. En efecto, tanto los crestones de cuarzo como la extensa mineralización de placer y vetas en las ignimbritas de Cuatralba del Oligoceno, cubren parte importante de SLP, Guanajuato y Querétaro, para integrar una extensa provincia de estaño. La mineralización de estaño, en calderas y domos de ignimbritas, derivan de los paragneises del Grupo Los Alisos subyacente y de su basamento, para integrar un extenso bloque  que puede ser  marco de interés científico mundial, al cubrir la corteza primigenia de la Tierra.  

La cumbre más alta de la meseta de Cuatralba alcanza los 2,900 m, sobre el nivel de mar, para definir el parteaguas entre los valles de León y San Felipe. Se plantea investigar con obras mineras el valle de San Felipe y de ser posible con túneles o barrenación de diamante. Las investigaciones podrán proyectarse sobre los gneises del Grupo Tejalapan que aparecen algo deleznables, para seguir después en roca sólida de gran dureza del Grupo Los Alisos. Mientras más alejada sea proyectada la obra minera del parteaguas, podemos alcanzar los niveles más profundos y con menor espesor del Grupo Los Alisos.  

 Se debe reconocer que los estudios Litoestratigráficos superficiales acortan bastante el tiempo y la inversión por erogar, al identificar el contacto transicional de la parte basal del Grupo Los Alisos con la corteza primigenia de la Tierra. La propia tectónica y la metalogénesis de la región, permiten enfocar el proyecto hacia objetivos más directos, que necesariamente requieren  de sondeos con corona de diamante y de túneles mineros para alcanzar el propósito planteado. Las secciones geológicas proyectadas, ahorran grandes recursos económicos con los nuevos datos para concretar resultados a corto y mediano plazo. No obstante, se considera efectuar obras mineras profundas a largo plazo, para reconocer la secuencia precámbrica basal de la corteza primigenia de la Tierra.

La investigación geológica, valora la necesidad de atravesar la secuencia del Grupo Los Alisos, hasta llegar al contacto inferior de la supuesta corteza primigenia. Los recientes estudios geológicos de detalle, abren la posibilidad de ejecutar sondeos con corona de diamante, a profundidades de 300 a 400 m, hacia el graben de San Felipe, donde el Grupo Los Alisos presenta menores espesores y es más somero, para alcanzar la cima de la corteza primigenia. Se estima que la secuencia de rocas volcánicas terciarias y continentales sean del orden entre 200 a 600 m de espesor, con relieve basal bastante irregular.

Dependiendo de la investigación superficial, se valora ejecutar obras mineras directas consistentes en un túnel con rampa descendente entre 15 y 20° de inclinación y en forma circular con un kilómetro de diámetro, que permite obtener información geológica más amplia hacia el talud poniente del graben de San Felipe, hasta niveles de 1800 m sobre el nivel del mar. De esta obra podrían ejecutarse barrenos de diamante para enfocar los objetivos más directos con obras programadas, que serían a una profundidad no mayor de 600 m, para instalar una base de barrenos de diamante, con desarrollos hasta de 500 m de profundidad máxima. Se considera que los principales objetivos serán los cauces de los arroyos que drenan a los ríos principales del graben de San Felipe.

De una manera generalizada, el proyecto de interés geológico minero, se enfoca en principio hacia los pilares que limitan el graben de San Felipe, identificado hidrográficamente por los ríos Pánuco y Las Lajas, donde nacen los arroyos tributarios El Saucillo, Colorado, Carrizos, Los Arrastres, San Juan, Las Cruces, Coecillo, El Rincón, El Chacalote, El Tecolote y El Príncipe, que alimentan el cauce principal del Río de la Laja. Estos afluentes drenan en su conjunto al sureste, hacia Dolores Hidalgo, para finalmente alimentar la Presa de San Miguel de Allende, del sistema Lerma-Chapala-Santiago.

Se debe insistir que la importancia de este proyecto radica en que se tiene una secuencia de la corteza basal de la Tierra con un espesor de unos 20 km continuos, que podrá ampliarse con las obras mineras y los estudios geológicos obtenidos durante su desarrollo. No obstante, se infiere una limitante del plano de subducción del Supergrupo Acatlán durante el Mesoproterozoico, que estuvo activo hacia el oriente, durante más de 400 Ma, el que subyace bajo la mencionada secuencia precámbrica. La subducción activa hacia el oriente del Supergrupo Acatlán, desgastó la corteza primigenia de la Tierra por más de 15 kilómetros

Es importante destacar también que el Supergrupo Acatlán del Mesoproterozoico representa un objetivo de gran importancia económica, debido a su naturaleza vulcanosedimentaria y con espesor de más de 6 km, como responsable directo de la mineralización hidrotermal de mediana sulfuración de Au, Ag, Zn, Cu, Pb, Hg y Sb del distrito minero de Guanajuato, así como los de Chihuahua, Durango, Zacatecas, Querétaro, Hidalgo, Guerrero de tipo cordillerano. Por tanto, la problemática consiste en conocer el espesor del basamento, desgastado de la corteza primigenia de la Tierra, por el evento de subducción del Supergrupo Acatlán durante los 400 Ma de actividad y asimismo, investigar el posible hallazgo de nuevos y grandes yacimientos para esos estados, que se manifiestan en la superficie de terreno.

Para estos objetivos, los autores reconocen la firme posibilidad de que los xenolitos de los volcanes de explosión del Cuaternario de SLP, documentados por Aranda–Gómez, J.J., Luhr, J.F., Pier, J.G., (1993), consistentes en rocas ultrabásicas alcalinas, peridotitas y granulitas feldespáticas, que provienen de la corteza primigenia de la Tierra, a profundidades someras y con edades mayores de 3,900 Ma. En esas condiciones estratigráficas y tectónicas, se considera de gran importancia, extender la investigación geológica al basamento precámbrico del Estado de San Luís Potosí, como objetivo prioritario del Proyecto Julio Verne.  

Otra importante investigación geológica del proyecto, consiste en explorar la gran cantidad de pilares que se extienden a lo largo de los grabens expuestos desde Zacatecas, San Luis Potosí, Guanajuato y hasta Querétaro, cubiertos por las rocas volcánicas del Terciario. Es de hacer notar que mediante análisis topográficos de los planos 1:50,000 con curvas de nivel cada 50 m, del INEGI, se configuró el relieve topográfico a lo largo de dichas estructuras. De esta configuración en diferentes colores, resaltan más de 50 localidades de interés geológico, con relieve topográfico muy diferenciado, entre las cotas de 1800 hasta los 2800 m. Con esta técnica se identifican hacia la cumbre de los pilares, sucesiones de paragneises del Grupo Los Alisos, definidos por su gran resistencia a la erosión, al formar terrazas de escasa inclinación, favorables para conocer el basamento hacia el oriente del graben de San Felipe.

Agradecimientos:

En primer término, los autores agradecen a la Revista Geomimet la publicación de este proyecto, por tratarse de la estratigrafía, evolución tectónica y metalogénesis de la corteza primigenia de México. Como se podrá advertir, su análisis implica la historia evolutiva de varios episodios y eventos sin antecedentes en la literatura geológica mundial, que por su naturaleza despertará inquietudes a muchos investigadores de Ciencias de la Tierra, interesados en estos tópicos geológicos.

La oportunidad de alcanzar el conocimiento científico de la región, se debe a los esfuerzos de muchos trabajos de  investigación previos. Por eso, es grato dedicar este trabajo a cinco distinguidos geólogos de México: Carl Fries, Jr., Gloria Alencaster, Manuel Álvarez Jr., Ernesto López Ramos y Leovigildo Cepeda. Estos esforzados y distinguidos investigadores de las Ciencias de la Tierra, compartieron su profunda filosofía con los autores sobre edades radiométricas, tectónica, paleontología y petrografía que gentilmente recibieron varias generaciones de geólogos, para interpretar la estratigrafía del país. Sus contribuciones sobre el origen de las dorsales, orogenias y mecanismos de subducción y en particular, las facies de metamorfismo asociadas con la clase geoquímica de las rocas, mucho contribuyeron para concluir con los conceptos formulados y los objetivos científicos del Proyecto Julio Verne. 

Es importante destacar que esta contribución se debe al apoyo financiero y logístico, que en forma continua desde 1984, aporta la empresa Industria Minera Indio, S. A. de C. V. al publicar diversos trabajos de investigación sobre estratigrafía, metalogénesis y tectónica de México, presentados desde entonces. Finalmente agradecemos a los investigadores citados, en la bibliografía, por sus aportaciones para alcanzar los objetivos geológicos que se plantean en este proyecto, a fin de conocer la corteza primigenia de la Tierra.

Por lo mismo, se agradecerá bastante a las compañías mineras que dispongan de equipo y maquinaria sobrante en condiciones de operatividad, relacionadas con el proyecto, consistente en dos jumbos chicos y medianos, dos tractores D-8, camiones de 10 y 20 t, así como de todo terreno de 50 a 100 t. Asimismo, cuatro cargadores mineros chicos y medianos, equipos de perforación de barrenos de diamante, también perforadoras y equipo para fortificar obras mineras subterráneas.  

Al respecto, deseamos compartir el interés por participar a todas las universidades y tecnológicos de Ciencias de la Tierra del país y del extranjero, con la información geológica que se contiene. Asimismo, para analizar los avances y resultados con todos los interesados, sobre todo a estudiantes y profesores de Maestría y Doctorado, desde ahora están invitados a conocer el área del proyecto, para ampliar los objetivos hacia otras áreas de interés científico. 

Conclusiones:

Debido a la constitución y naturaleza litoestratigráfica de la corteza del territorio de México, se identifica una sucesión continua desde el basamento con siete supergrupos, excepto la corteza primigenia representada por los gneises  granite-greenstone o high-grade metamorphic associations del Hadeano basal, materia científica del Proyecto Julio Verne.  En su conjunto la corteza primigenia es heterogénea como aparecen expuestas en la Provincias Slave y Nain de Labrador, también en Minnesota River Valley, así como en Godthaab, Amitsoq, West Greenland  y en Wyoming para el cratón de Norteamérica. Otras importantes partes del basamento primitivo, se reconocen en Groenlandia, Canadá, Finlandia, Ucrania, Rusia, China, Brasil, Sudáfrica y Australia Occidental, pero todas incompletas y muy erosionadas.

Si bien, la corteza primigenia no aflora en el territorio de México, se infiere cubierta por el Grupo Los Alisos, así como del  vulcanismo y depósitos continentales del Terciario, derivados principalmente del mencionado grupo, es decir, obliterada por el depósito de las ignimbritas Chichíndaro-Cuatralba, del Oligoceno Medio. Este vulcanismo riolítico cubre extensamente al sistema de pilares y grabens desde Villa de Reyes, SLP, hasta Querétaro, con más de 75% de SiO₂, en forma de cuarzo y sanidino de alta temperatura, con cristales de topacio y de vetillas pneumatolíticas de casiterita y hematita, con escaso tungsteno. Se deben a procesos geoquímicos de fluoritización, con domos de piroclásticos de la parte basal del Grupo Los Alisos y la corteza primigenia, materia de investigación del Proyecto Julio Verne. 

El dilema para investigar la parte basal del Grupo Los Alisos y la naturaleza del contacto con la corteza primigenia de la Tierra en el área del Graben de San Felipe y áreas aledañas, radica en el intenso desgaste basal sufrido por subducción activa de la propia corteza primigenia, hacia el oriente, durante más de 400 Ma, por el Supergrupo Acatlán del Mesoproterozoico. Este evento de subducción del Supergrupo Acatlán con más de 6000 m de potencia, contiene numerosos  yacimientos vulcano sedimentarios de sulfuros masivos de Cu, Zn, Pb, Au, Ag, Sb, Hg, y otros más, derivados de la dorsal tipo MORB, de El Ocotito, hacia los 1800 Ma. Por tanto, los yacimientos hidrotermales del Distrito Minero de Guanajuato, provienen del Supergrupo Acatlán del Mesoproterozoico y emplazados por plutonismo  anatexítico hacia los 36-26 Ma, removilizados hidrotermalmente en condiciones de moderada sulfuración y temperatura  durante el Terciario.

Si analizamos y comparamos la información estratigráfica y petrológica de todos los continentes sobre las rocas más antiguas de la corteza, se desprende que no reúnen ni expresan una sucesión continua como la expuesta en la Sierra de Guanajuato y el graben de San Felipe, de gran espesor y accesibles para investigar su basamento. Se estima que la secuencia del Grupo San Juan de Otates y el Grupo Los Alisos, con la corteza primigenia de la Tierra, representada por los gneises granite-greenstone o high-grade metamorphic associations, pudiera integrar una sucesión continua de más de 20 km de potencia, materia de investigación  del Proyecto Julio Verne, en  desarrollo en esa región y compartida con todas las instituciones científicas interesadas, mediante esta información geológica.

Estudios geológicos de ampliación recientes, abren la posibilidad de ejecutar sondeos con corona de diamante, a profundidades de 300 a 400 m, hacia el graben de San Felipe, donde  exista la parte basal del Grupo Los Alisos con menor espesor y en forma más somera, para alcanzar la cima de la corteza primigenia. También se proyecta ejecutar obras mineras directas, a partir de secciones geológicas de detalle, consistentes en ejecutar un túnel con rampa descendente entre 15 y 20° de inclinación y en forma circular de un kilómetro de diámetro, para obtener información geológica hacia el talud poniente del graben de San Felipe, hacia niveles de 1000 m sobre el nivel del mar. De esta obra podrían ejecutarse barrenos de diamante hacia objetivos más directos mediante obras programadas, a partir de una base de barrenos de diamante, con desarrollos hasta de 500 m de profundidad máxima.

No debe pasar desapercibido que debido a la estratigrafía, tectónica y metalogenia expresada, se desprende que en todos los distritos mineros en explotación y prospección por oro y plata, de mediana sulfuración y temperatura, aún quedan importantes reservas de sulfuros masivos de cobre y zinc a la profundidad para varias centurias. Estos yacimientos de origen vulcano sedimentario de sulfuros masivos de alta sulfuración y temperatura,  yacen en la parte basal de la Dorsal del Ocotito, del Supergrupo Acatlán del Mesoproterozoico a lo largo del territorio y el Altiplano de México, con extensiones importantes a los EUA y el Canadá.

Es importante señalar que la investigación geológica del proyecto, consiste en explorar la gran cantidad de pilares que se extienden a lo largo de los grabens expuestos desde Zacatecas, San Luis Potosí, Guanajuato, Hidalgo y hasta Querétaro, cubiertos por las rocas volcánicas del Terciario.  Esto es, mediante el análisis topográfico de planos a Escala: 1:50,000 del INEGI, con curvas de nivel cada 50 m, donde se tiene configurado el relieve a lo largo de dichos grabens. Al respecto, se identifican más de 30 localidades de interés geológico, diferenciadas con colores, mediante cotas de igual nivel, entre 1800 hasta la de 2600 m. Con esta técnica se definen los afloramientos hacia el oriente, de rocas metamórficas aflorantes en los pilares, por su alta resistencia a la erosión para los paragneises del Grupo Los Alisos y posiblemente del basamento, al formar terrazas de escasa inclinación, donde existen condiciones más favorables de menor espesor y muy accesibles para el proyecto.

El proyecto en discusión implica desarrollar a corto plazo el levantamiento geológico de detalle, desde el Graben de Villa de Reyes hasta el graben de San Felipe, con estudios petrográficos, geoquímicos y mineralógicos principalmente, con la construcción de secciones geológicas para investigar los perfiles litoestratigráficos más accesibles para localizar la corteza primigenia. Con esta información se podrá proyectar a mediano plazo la ejecución de barrenos y sondeos, para verificar los objetivos planteados. Por tanto, a largo plazo se podrá plantear la ejecución de túneles o rampas para reconocer las secuencias de la corteza primigenia a mayor profundidad, que puedan ser accesibles para los investigadores interesados en el origen del planeta Tierra.

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1. Industria Minera Indio, S. A. de C. V.
2. Industria Minera Indio, S. A. de C. V.

Federico Vogel González, Juan José Martínez Reyes, Ricardo Marín Herrera, Víctor Manuel Quezada, Elia Mónica Morales Zárate.

Resumen

La historia de la tierra ha quedado subdividida en tres unidades de orden mayor o eones: Arcaico (4,500 Ma.-2,500 Ma.), Proterozoico (2,500-542 Ma.) y Fanerozoico (542 Ma.-Actualidad), tomaremos para el proyecto una pequeña  parte del Fanerozoico;   dentro de éste nos centraremos en el Cenozoico, desde el Plioceno al Holoceno. Creemos y estamos convencidos que durante  esta evolución cronológica, geológica y biológica, se dieron también una serie de acontecimientos, descubrimientos, adaptaciones y hechos, que marcaron e hicieron la historia.

Esta historia lítica y de metales, nos muestra que si el hombre no hubiera roto aquellas cadenas que lo ataban a su bosque nativo, el fin del mundo de la selva habría sido también su fin,  estos millones de años (Ma.) de evolución son los que marcaron la diferencia; podemos decir que esta adaptación mostró al ser humano como tal, se empezó a adaptar, empezó a crear, empezó a utilizar estas primeras herramientas y marcó la diferencia.

Introducción

De conformidad con los historiadores, los cuales dividen la ruta del hombre hasta sus asentamientos en dos etapas: la primera es conocida como Prehistoria y la segunda denominada Historia. En las dos etapas se encuentra estampada por un lado y muy de la mano la Historia de la Minería.

El naturalista sueco Linneo (Carl von Linné, 1707-1778) cuando hace su clasificación, coloca a los seres humano en el género Homo (hombre) y situó a los gorilas, a los chimpancés y a los seres humanos en el mismo suborden Anthropoidae (con forma de hombre), los biólogos siguen reservando a la fecha el término Homo para los humanos y sus parientes más próximos ya extinguidos; algunas especies más antiguas se encuentran en el género Australopithecus (simios del sur).

De acuerdo con lo expuesto por Aydon C. (2011), la Prehistoria  se considera a partir de los primeros homínidos en la Tierra, aproximadamente hace unos 4 millones de años (4 Ma.) datación de los fósiles más antiguos conocidos.

Los primeros habitantes vivieron de la depredación desde sus orígenes: Paleolítico, paso de recolector a cazador, es aquí en donde inicia su aprendizaje, comienza a adquirir experiencia y hacer acopio de ella. Empieza a fabricar herramientas, adquiere el conocimiento de sus instrumentos y aprende trabajos: artesano de herramientas, rastreador, cazador,  etc.

Es importante notar que a pesar del tiempo transcurrido de nuestros antepasados, los Neandertales nunca se diseminaron por el mundo; es apenas unos 60,000 años atrás cuando empezó el desplazamiento por el mundo.

Entrado el Neolítico, es también en donde se produjeron varios cambios revolucionarios; se comenzó a producir alimentos gracias a la práctica de la ganadería y la agricultura.

Estos cambios fueron importantes, más no fueron los únicos, la producción de alimentos y la agricultura conformó la forma de vivir, se produjo la sedentarización y con esto los primeros asentamientos. Aparecieron los primeros poblados con decenas de casas y centenares de habitantes, se dan transformaciones económicas y sociales que son el inicio de las civilizaciones antiguas.

Como se verá, debido a la forma de migración que presentó el humano: iniciando en Africa hace unos 200,000 años para luego migrar a la zona de Egipto entre los 70,000-50,000 años atrás para continuar hacia Europa aproximadamente unos 45,000 a 35,000 años atrás.

Cabe también mencionar que hace unos 30,000 años la población mundial alcanzaba solamente 0.5 millones de habitantes,  llegando a la Edad de Los Metales a  unos 30 millones de habitantes, y cuando se inicia la Edad del Hierro ya se tenían los 120 millones de habitantes.

Desde el Paleolítico el hombre se ha beneficiado de los recursos naturales y los minerales no han sido la excepción, han contribuido a ser fuente principal para su subsistencia, evolución, expresión cultural, religión,  industria y la tecnología actual.

El tiempo Geológico y su relación con la Historia

La historia de la Tierra (Coeuraads R. y Koivula J., 2008) comienza en el disco de materia protoplanetaria que giraba en torno al sol. La vastísima extensión del tiempo geológico, que va desde la formación de la Tierra (4,600 millones de años, Ma.) hasta nuestros días, hace que resulte un concepto difícil de ejemplificar.

La escala temporal muestra como dividimos el tiempo geológico en eones, subdivididos a su vez en eras, períodos y épocas; esta segmentación y subdivisión se realiza de forma jerárquica, de mayor a menor. La historia de la tierra ha quedado subdividida en cuatro unidades de orden mayor o eones:

Hádico: 4,600 -3,800 Ma.

Arcaico: 3,800 – 2,500 Ma.

Proterozoico: 2,500 – 542 Ma.

Fanerozoico: 542 Ma- Actualidad.

Para las determinaciones de la edad absoluta (Vojtech T., et.al., 1990), los geólogos ocurren al fenómeno de la radiactividad, es decir la propiedad que posee la materia de perder espontáneamente una parte de su masa, emitiendo partículas o radiaciones electromagnéticas. El “período” es el tiempo necesario para que la mitad de los núcleos atómicos (la mitad de la masa del elemento considerado) se desintegre; el cálculo de las proporciones relativas entre el elemento inicial y los productos de emisión, permite determinar la edad del cuerpo que los contiene.

Como ejemplo, diremos para datar un vestigio arqueológico con menos de 50,000 años, se emplea el carbono (C) 14, cuyo período de es de 5,730 años;  para datar rocas más antiguas se utiliza el rubidio (Rb), con un período de 50 Ma. (su residuo es el estroncio, Sr) y las proporciones relativas de Rb y Sr nos acercan a la edad buscada.

Paralelamente a la radiocronología, en geología también se emplea la bioestratigrafía para determinar la edad relativa de los terrenos mediante el estudio de los fósiles que se encuentran en las rocas sedimentarias.

De forma análoga con la escala cronológica, que se aplica a la duración, los paleontólogos han aportado para un  período de más de 600 Ma., una escala bio-estratigráfica que se aplica a los cuerpos rocosos; a cada unidad cronológica le corresponde una unidad estratigráfica, en la tabla 1 se muestran las equivalencias.

Siguiendo con el tiempo geológico, se muestra en forma de resumen una escala cronogeológica en la que se presentan las principales eras, nos enfocaremos a lo último del Terciario y Cuaternario  (Tabla 2).

Como se puede apreciar en la Escala Geológica se habla de tiempos muy grandes y fechamientos con isótopos minerales de más de un millón de años (1 Ma); la Tierra es muy antigua 4,500 Ma., y hubo miles de especies o tipos de animales prehistóricos, al paso del tiempo especies diferentes evolucionaron y otras murieron.

Algunos creen que los verdaderos seres humanos aparecieron hace unos 5 millones de años  como sugieren ciertos fósiles encontrados (Figura 1), los fósiles más antiguos corresponden al Austrolopithecus que vivió en el período denominado Plioceno (5.0-2.0 Ma). Se cree también como punto de origen de la mayor parte de especies de homínidos  la región de Africa. Se cree también que debió existir una sincronía muy marcada en la evolución de los homínidos y los procesos climáticos, geomorfológicos, tectónicos y los cambios del paisaje en el Africa antigua. 

Como vemos (Tablas 2-3) la Prehistoria abarca una pequeña parte del Plioceno – Pleistoceno; lo que equivale geológicamente sólo a la parte terminal del Terciario (Plioceno) y el Pleistoceno del inicio del Cuaternario. En la Tabla 3, se muestra de forma resumida el esquema cronológico de la Prehistoria y la Historia.

Uno de los puntos que son notorios en la evolución del hombre y que queda de manifiesto conforme avanza el tiempo y el conocimiento es esa capacidad única que tiene el hombre dentro de todo el reino animal de construir herramientas.

La minería en la prehistoria

Hablamos de Prehistoria el período de tiempo desde que el hombre (evoluciona como tal) y  surge en las primeras regiones de la Tierra, de acuerdo con Rivera A. 2007, el concepto de evolución como explicación biológica del origen de los seres vivos, es utilizado por las ciencias que estudian la formación de las diferentes especies y su consecuente variación conductual, la teoría explica que favorece aquellas especies que presenten un mayor poder adaptativo y/o de supervivencia; hasta los primeros textos escritos.

Del excelente dibujo (Figura 1) se aprecia la evolución desde el Plioceno hace 3.2 Ma, hasta el Pleistoceno con el Homo Erectus (1.6 Ma.).

En los siguientes esquemas se pretende mostrar los instrumentos líticos en los inicios del Paleolítico, sin entrar en detalle sobre los sistemas de fabricación, y el uso del utillaje, solamente se comentará que los principales materiales líticos fueron de sílex al parecer por la dureza del mismo y su facilidad para trabajarlo (Figura 2).

En la evolución neurológica humana todo aumento cerebral debería justificarse con alguna mejora adaptativa, para que la selección natural pudiera proporcionarlo.

Otro de los aspectos que hace constar la evolución se presenta en las pinturas rupestres (Figura 3) dejadas como testigos del proceso de las capacidades cognitivas emergentes.  Pinturas del Paleolítico sobre rocas, usando ocre como colorante.

El arte parietal o rupestre se muestra en las pinturas y relieves con la que el hombre paleolítico decoró las paredes de las cavernas que habitó. Los materiales utilizados como colorantes son pigmentos naturales machacados y extendidos sobre rocas o agujeros óseos: para el color rojo, óxido de hierro; óxido de manganeso y carbón vegetal para los colores oscuros.

En la figura inferior (Figura 4) se aprecia una lámina de sílex (pedernal) y una hoz del Neolítico. Se aprecian los cortes tallados y bicelados en el pedernal, la lámina de sílex se insertaba en la ranura de la hoz en la parte media.

El Neolítico está plasmado por una serie de cambios que caracterizaron la historia, el paso de cazadores a la invención de la agricultura, el pastoreo  y la ganadería marcó ese gran cambio, que también evolucionó por la producción y almacenamiento de granos y la conformación de comunidades de trabajo. De igual forma aquí aparecen las primeras manifestaciones de minería subterránea con la creación de pozos y galerías para extracción de sílex.

El paso de los bosques y cuevas a la conformación de áreas para cultivo, chozas y pastoreo en praderas, la invención de nuevas herramientas para cultivo. La agricultura y producción de alimentos estuvo asociada al sedentarismo de las poblaciones, la aparición de los primeros poblados con decenas de casas y centenares de habitantes, dando inicio a la especialización artesanal.

Estos cambios fueron posibles debido a los cambios geológicos que se produjeron en el Plioceno, retiro del hielo, cambio climático, formación de ríos  y la extensión de las sabanas servirían como motor de cambio.

Un claro ejemplo de la culminación de Edad de Piedra y del trabajo colectivo es la construcción de las Pirámides (Keops-Quefrén y Micerino) en la meseta de Guiza (2589 a.C.).

La minería en la edad de los metales

Al parecer el inicio de la minería se centra a finales del Neolítico, iniciando con piezas pequeñas martilladas en frío sobre cobre nativo, no son piezas propiamente fundidas. Esto probablemente debido a la abundancia del mismo y algunas de sus propiedades: ductilidad, maleabilidad y bajo punto de fusión.

Se ha denominado Período Calcolítico al tránsito entre la Edad de Piedra y la Edad de los Metales (Figura 5), el cobre fácil de trabajar tiene la desventaja de su baja dureza, esta propiedad se mejora trabajándolo con el martillo.

El Calcolítico se ha subdividido en las siguientes fases (Tabla 4).

El comienzo de la Edad de los Metales adquiere importancia por la existencia de metal y su carácter tecnológico productivo, así como por lo que sucede a nivel social. Se da paso a una especialización artesanal, desarrollo de redes comerciales, aumento de producción, aparición de cerámicas con formas y decoraciones concretas, puntas de cobre, agujas, puñales, brazaletes. El cobre fácil de trabajar tiene la desventaja de su baja dureza, esta propiedad se mejora trabajándolo con el martillo (Figura 6).

El origen de la industria del Bronce está en las experiencias con el cobre, el primer metal acabado y las impurezas de los óxidos de cobre llevaron al ensayo con las aleaciones. Todo indica que al revolucionario metal se llegó tras un largo período de experimentación. En esta época la invención del horno Metalúrgico fue la innovación más importante. Lo anterior debido a que se podían alcanzar temperaturas para llegar a  los puntos de fusión de los metales (1,100 ºC).

El bronce es una aleación de cobre (Cu) y estaño (Sn) cuando se funden juntos, la aleación resultante (bronce) revolucionaría la fabricación de herramientas y conduciría a una mayor fabricación de armas. El bronce no pudo utilizarse a una escala significativa hasta que se descubrieron (Figura 5) grandes fuentes de estaño.

A finales del segundo milenio a.C, el suministro de estaño al Mediterráneo se colapsó por la aparición de hordas y guerras entre los pueblos; esta circunstancia y las nuevas técnicas de metalurgia (innovación en los hornos) propicio la sustitución del bronce por un nuevo metal conocido como hierro. El hierro pronto empezó a usarse en la fabricación de herramientas, armas y otros instrumentos.

El sistema empleado en los primeros tiempos de la Edad del Hierro era el uso de un horno de tipo cubeta y la reducción de metal con carbón vegetal, que se realizaba a una temperatura menor a la de fusión del hierro (1,500 ºC). El producto obtenido consistía en una mezcla de hierro metálico y escoria, que obligaba a purificarlo mediante el martillado. Con la aparición de los primitivos hornos de fuelle, se abrió la posibilidad de la reducción parcial de los minerales de hierro. Con el hierro carburado comienza una vertiginosa expansión por Oriente, Chipre y el Mar Egeo, poco tiempo después será conocido y utilizado en Europa, gracias a sus minerales y bosques.

El posterior desarrollo de la metalurgia del hierro supone un hito de gran importancia en la generalización del uso de los metales, que debido a la mayor abundancia y dispersión de los minerales de hierro amplía considerablemente el espectro geográfico y social, además de proporcionar elementos de una mayor resistencia y funcionabilidad.

En la figura 7 se aprecia los esquemas de la Metalurgia.

Las fuentes de materia prima para la obtención de metales (yacimientos minerales) no se encuentran repartidos regularmente, sino  su concentración se realiza en zonas geográficas específicas debido a sus características  geológicas. Este hecho dará lugar a un intenso comercio de metales y sustancias minerales entre los centros de producción y los centros de consumo.

Los cambios en los materiales de minería utilizados desde la Prehistoria, pasaron de forma gradual y se fueron modificando según se dieron las condiciones de adaptación; las primeras explotaciones subterráneas de sílex apenas alcanzaron los 12 metros de profundidad, mientras que las explotaciones romanas ya sobrepasan los centenares de metros (Tabla 5):

En México las primeras explotaciones mineras  se remontan a Monte Albán (500 a.C.) y se trabajaba principalmente obsidiana, huesos de animales labrados, oro, jade, cristal de roca y turquesa;  mientras que la utilización del  hierro se trabaja a la llegada de los españoles.

Como apreciamos,  desde los inicios de nuestra sociedad siempre nos hemos beneficiado de los recursos naturales y los minerales -como se muestra- no son la excepción, sino que son la base de la sociedad moderna, desde tiempos prehistóricos a la industria actual.

El Paleolítico inicia a fines del Plioceno y se extiende por todo el Pleistoceno, siendo éste el período de desarrollo humano más largo y el que dejó de manifiesto una gran cantidad de restos líticos que se han encontrado.

Conclusiones

A manera de conclusión,  se enlistan algunos puntos importantes:

Los cambios geológicos, climáticos que se han registrado en la historia permitieron que el hombre se ajustara a estos cambios y dejara los bosques.

El hombre ha sido minero desde los albores de la humanidad, desde la producción inicial de instrumentos líticos en la Edad de Piedra  a la Edad de los Metales.

Las riquezas minerales han sido una constante en toda nuestra historia, siendo la minería una de las primeras actividades en las que el hombre incursionó.

La Prehistoria presenta su inicio a mediados del Plioceno, fines del Terciario, para concluir en el Cuaternario.

La mayor cantidad de instrumentos generados por el hombre que se han encontrado son los restos líticos, mismos que propiciaron la transición a la Edad de los Metales debido a su dificultad de extracción y ubicación de yacimientos minerales.

Conforme se fue evolucionando, se modificaron los instrumentos y otros nuevos fueron creados, mejorando las técnicas y las propiedades de los mismos minerales; los usos de los diferentes tipos de minerales también evolucionaron.

Agradecimientos.

Deseamos hacer patente nuestro sincero agradecimiento a la Revista GEOMIMET por el apoyo que siempre nos han brindado, a la Universidad de Guanajuato y al CA de Ingeniería de Minas,  del Departamento de Ingeniería de Minas.

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C. A.  Ingeniería de Minas/Depto. de Ing. en Minas, Metalurgia y Geol./UG

Mtro. Fernando Huerta Ancheta ^1,2A

Resumen

La Teoría del Aprendizaje Significativo  aborda  los elementos, factores, condiciones y contextos de enseñanza que permitan  la adquisición, asimilación, comprensión, retención y aplicación  del contenido  curricular  al estudiante de minería, de modo que impacte su sentido trascendente. La solución de problemas en sus diversas formas, es a menudo la única manera factible de probar si los alumnos en realidad comprendieron  los conceptos teóricos y prácticos de las asignaturas En este sentido la Tecnología CAD-CAE de software especializado en modelado, evaluación, diseño y planeación  de proyectos mineros adquiere gran relevancia en creatividad e innovación para un joven actual donde la información virtual  de gran contenido visual tiene alta penetración. La permanencia de las empresas mineras radica en la vanguardia tecnológica aplicada y el reto de la docencia universitaria en alentar su utilización. La evaluación del aprendizaje significativo en la Universidad Tecnológica de Hermosillo es realizada por medio de carteles con resultados satisfactorios.

Palabras Claves: Tecnologías. Aprendizaje. Motivación. Evaluación. Cartel.

Abstract

The Theory of Significant Learning addresses the elements, factors, conditions and teaching contexts that allow the acquisition, assimilation, comprehension, retention and application of curricular content to the mining student, so that it impacts its transcendent meaning. The solution of problems in its various forms, is often the only feasible way to test whether students actually understood the theoretical and practical concepts of the subjects. In this sense the CAD-CAE technology of software specialized in modeling, evaluation, design and planning of mining projects acquire great relevance in creativity and innovation for a young today where virtual information of great visual content has high penetration. The permanence of the mining companies lies in the applied technological avant-garde and the challenge of university teaching in encouraging their use. The evaluation of significant learning at the Technological University of Hermosillo is done through posters with favorable results.

Keyword: Technology. Learning. Motivation. Evaluation, Poster.

Introduccion

Los procesos mineros están siempre en posibilidad de mejorarse a fin de asegurar la competitividad de la empresa y la optimización de recursos naturales y energéticos. Se requiere que los directivos tengan acceso oportuno a información que les permita  tomar decisiones adecuadas. En este sentido la tecnología  ha sido  un factor importante en el desarrollo de la minería. La utilización de software especializado en modelación, diseño, planeación a partir de la exploración, permite la evaluación de escenarios en la explotación y beneficio del recurso en tiempo oportuno y en condiciones de cambio permanente.

Ligada a la innovación tecnológica está el conocimiento y experiencia del factor humano que las utilizará. Las empresas mineras invierten tiempo y dinero en la capacitación del personal en los sistemas operativos de licencias de software, algunos de los cuales implican inversión considerable sólo al alcance de medianas y grandes compañías.

En este sentido, los centros de educación superior que ofrecen carreras de Minería y Geología entre otras Ciencias de la Tierra, juegan un papel esencial en la formación académica de sus estudiantes en el empleo de estas tecnologías, de manera que adquieran competencias de visualización, comprensión, interacción, que les permitan plantear y resolver problemas prácticos en el entorno laboral. Sin embargo, las experiencias docentes confirman  altos porcentaje de estudiantes de minería con pobre motivación para el auto aprendizaje en tecnologías aplicadas a su profesión a pesar del ambiente virtual que los rodea. Lo anterior representa un reto para los académicos que desean colaborar con el sector empleador a fin de elevar los niveles de confianza en los egresados y evitar errores que puedan tener consecuencias considerables. Lo antes mencionado, debe considerarse un problema didáctico y motivacional, que puede enfocarse desde la teoría del aprendizaje significativo.

Sirva el presente artículo para mostrar la conveniencia de la evaluación del aprendizaje significativo en asignaturas de modelado, diseño, planeación, entre otras, por medio de carteles de contenido definido donde el estudiante presente exposición, explicación y defensa de proyectos, casos, prototipos.

Marco Conceptual

Tecnologías CAD-CAE.

La tecnología virtual ha alcanzado altos  niveles de creatividad, y los software especializados no son la excepción. Se conoce como CAD  un instrumento para realizar tareas de creación, modificación, análisis y optimización de un diseño. Toda aplicación que incluya una interfaz gráfica, realice alguna tarea de ingeniería se considera como base del software CAD. Esta abarca desde herramientas de  modelación geométrica hasta aplicaciones de análisis y optimación de un producto. Debido a su gran flexibilidad en el diseño de modelos, este tipo de software ha ido evolucionando hasta especializarse en diferentes sectores industriales incluyendo por supuesto la minería, a este tipo de tecnología se le ha llamado CAE ( Computer Aided Engineering), que agrega a las funcionalidades del CAD( Computer aided design) tareas sobre un modelo, además, lleva el análisis y evaluación a lo largo de la vida del proyecto permitiendo al diseñador, simular y estudiar su comportamiento hasta optimizarlo. En minería el CAE  se emplea  a  modelación geológica, estimación de reservas, diseño de obras y planeación minera.

Los componentes del Software Minero CAE  (Granados G., Maldonado L. 2012)  en forma genérica son los siguientes: Interfaz del Usuario, Técnicas de Interacción gráfica, Herramientas de geo-estadística, Modelado geométrico, Conceptos de minería, Visualización 3D. La tecnología CAD-CAE interviene en todas las etapas del desarrollo de un proyecto minero tanto conceptual como ejecutivo, de tal forma que prácticamente es imprescindible ante la cantidad de variables y datos que se manejan actualmente:

Modelado geológico. Es una representación gráfica de sondeos de exploración y el modelo inferido de presencias de rocas, características de interés, mineralogía, litología, alteraciones y características del macizo rocoso.

Modelado de Bloques 3D. Permite visualizar la distribución espacial del recurso minero, estimar volumen, valores de leyes, zonas de interés.

Estimación de Recursos y Reservas. Permite evaluar  mineral probado y probable existente en un yacimiento mineral. Una etapa sensible del proyecto dado que determina su viabilidad económica y financiera.

Diseño de obras mineras. Alcanza a simular forma geométrica de tajos a cielo abierto con caminos de acceso, bancos, bermas, límites y taludes finales. En minas subterráneas, las obras de acceso, de preparación, rebajes explotación, conductos ventilación, entre otras obras.

Planeación minera. Facilita  ejecutar de manera ordenada los procesos de explotación de mina,  planta de beneficio, predicción de escenarios, ciclos operativos de la mina, equipo requerido, análisis de costo-beneficio.

Aprendizaje Significativo

¿Qué sostiene la Teoría del Aprendizaje Significativo?

Su principal impulsor, David Paul Ausubel nació en Brooklyn, Nueva York, el 25 de octubre de 1918. Estudió psicología en la Universidad de Pensilvania y medicina en la Universidad de Middlesex. Estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en Psicología del Desarrollo. Entre 1950 y 1966 trabajó en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología cognitiva. Una de sus frases más conocidas es: “Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñele consecuentemente”. Sus aportaciones caen dentro del constructivismo.

 La teoría del conocimiento constructivista,  postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias  que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. El constructivismo considera holísticamente al ser humano, propone la enseñanza- aprendizaje   como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende.

La Teoría del Aprendizaje Significativo (Rodríguez M.L 2004) en general aborda  los elementos, factores, condiciones y contextos de enseñanza que aseguran en cierta medida la adquisición, asimilación, comprensión, retención y aplicación  del contenido  u objetivos de aprendizaje que la escuela ofrece al alumno, de modo que adquiera un significado Psicológico. En relación a esta teoría, Ausubel³ parte del concepto que los nuevos conocimientos se adquieren a partir de conceptos, ideas, propuestas, experiencias previas en relación a la capacidad cognoscitiva y psicológica del estudiante.

Es deseable que el conocimiento sea sustancial y en el largo plazo a partir de la capacidad de asociación y decodificación del cerebro y para poder anclarse requiere de motores psicológicos que le otorguen significado y utilidad. El aprendizaje y su información asociada puede generar redes cognoscitivas a través de la repetición arbitraria de percepciones, es decir en forma mecánica. La debilidad de esta forma es una memoria de corto plazo que requiere más esfuerzo en recordarse y asociarse en el largo plazo. La otra forma de aprender es por propio descubrimiento, la cual es construida por el interesado que reproduce conocimiento deseado exprofeso, y esto se logra cuando la materia estudiada es psicológicamente  satisfactoria por cualquier razón intrínseca o extrínseca del aprendiz. A este respecto el Dr. Ausubel¹ es determinante al afirmar que “el alumno quiere aprender aquello que se le presenta, porque lo considera valioso”.

¿Qué ofrece el aprendizaje significativo a los estudiantes?

Es posible resumirlo en lo siguiente (D. Ausubel. *):

Retención duradera del conocimiento, en memoria de largo plazo.

Relación constructiva de nuevos conocimientos con los previos.

Aplicación del nuevo conocimiento atractivo y satisfactorio.

Aprovechamiento de los conceptos y proposiciones aisladas.

Generación de nuevos conceptos y proposiciones en forma sustantiva, no sólo receptiva.

Crecimiento  evolutivo a lo largo del desarrollo del individuo.

¿Qué motivación  impulsa el aprendizaje del estudiante?

En el plano pedagógico motivación significa proporcionar o fomentar motivos, es decir, estimular la voluntad de aprender. La motivación escolar logra que los alumnos inviertan su atención y esfuerzo en determinados asuntos, que pueden ser o no los que desean sus profesores, pero que en todo caso se relacionan con sus experiencias subjetivas, su disposición y razones para involucrarse en las actividades académicas. El manejo de la motivación en el aula supone que el docente y sus estudiantes comprendan que existe interdependencia entre los siguientes factores:

Despertar el interés en el alumno y dirigir su atención.

Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo y la constancia.

Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el logro de fines apropiados y la realización de propósitos definidos.

Desde las experiencias subjetivas (Anaya. A, Anaya. C. 2010) la fuente de voluntad de aprender son la motivación intrínseca y motivación extrínseca. La motivación intrínseca se centra en la tarea misma y en la satisfacción psicológica  personal que representa enfrentarla con éxito congruente con sus expectativas, mientras que la motivación extrínseca depende de la percepción de la respuesta a los resultados de la propia tarea, como la calificación obtenida, comentarios de sus compañeros, alcance de créditos curriculares. Los estudiantes con motivación intrínseca prefieren trabajar siguiendo un cierto grado de reto, al contrario los extrínsecos se inclinan por trabajos y problemas con un menor grado de dificultad, usando el mínimo esfuerzo necesario para obtener el máximo reconocimiento posible. Por supuesto que existe un continuo entre ambos extremos de motivación.

Sin embargo el problema de la motivación suele ser más complejo. Recordemos la jerarquización de niveles de necesidades de A.Maslow:

Nivel 1. Necesidades fisiológicas: alimentación, salud, ropa, confort, etc.

Nivel 2. Necesidades de seguridad y protección contra el peligro y el temor.

Nivel 3. Necesidades de pertenencia, de amor, de afiliación con otros, de aceptación.

Nivel 4. Necesidades de reconocimiento: de competencia, de aprobación, reconocimiento y prestigio.

La gran mayoría de los seres humanos procuran por motivo elemental cubrir los requerimientos anteriores. Sin embargo, Maslow  describe niveles de orden superior:

Nivel 5. Necesidades cognitivas: conocer, comprender, explorar.

Nivel 6. Necesidades estéticas: simetría, orden, belleza.

Nivel 7. Necesidades de autoaprendizaje: llenar sus expectativas y aprovechar su propio potencial.

 Nivel 8. Necesidades de trascender: saliendo del esquema individualista, ayudando a otros a encontrar su propio desarrollo y a realizar su potencial.

¿En qué nivel deben estar nuestros estudiantes para aprender?

(Anaya. A, Anaya. C.  2010) sostiene  que en la medida que el individuo se vuelve más trascendente, plenamente logrado y aprovecha su propio potencial, se vuelve más sabio y automáticamente sabe cómo actuar ante una gran variedad de situaciones. Es, en resumen, una persona plenamente auto motivada. Tomando como referencia esta afirmación se podría plantear la hipótesis de que una buena parte de los estudiantes (y de los individuos en general), se encuentran ubicados en los primeros niveles de motivación. Esto es, presentan deficiencias en satisfactores primarios, no solamente de falta de seguridad, de afecto y  reconocimiento, sino incluso en algunos casos, de necesidades básicas más apremiantes como la alimentación. Es por ello que el alumno medio requiere de motivación extrínseca (calificaciones, seguridad en la aprobación del curso, reconocimiento explícito de sus maestros, etc.), como un principal gradiente impulsor para seguir adelante en su proceso educativo. En otras palabras, responden a todo aquel estímulo  que más le proporcione seguridad y que le refuerza su propia autoestima y prestigio ante sus compañeros y maestros.

¿Será posible evaluar el aprendizaje significativo en los estudiantes?

No siempre es fácil demostrar que ha ocurrido aprendizaje significativo. La comprensión genuina implica la posesión de significados claros, precisos, diferenciados y transferibles; pero si uno intenta probar tales conocimientos preguntándoles a los estudiantes por los atributos de  un concepto o los elementos esenciales de una proposición, únicamente logrará extraer expresiones verbales memorizadas mecánicamente. Diversos autores convergen  que la solución de problemas  es a menudo la única manera factible de probar si los estudiantes en realidad comprendieron significativamente las ideas que son capaces de expresar verbalmente.  El estudio de casos, elaboración de proyectos, investigación aplicada, diseño conceptual, elaboración de prototipos, son medios con significado psicológicamente emotivo que obliga al estudiante a recurrir a conocimientos previos, llevarlo al umbral del descubrimiento para generar soluciones por su cuenta. Permiten ejercitar las asignaturas de manera integrada con sentido de utilidad en el corto plazo y facilita al docente valorar los conocimientos, habilidades y actitudes aprendidas en el aula.

Planteamiento del Problema

El docente universitario debe facilitar la integración de la tecnología CAD-CAE al aprendizaje significativo de los estudiantes para procurar niveles de competencia satisfactorios en su futuro entorno profesional.

Por fortuna, el acceso a software de minería y geología se ha democratizado. Existe en la red universal software de carácter libre de fácil descarga como el RecMin, Google Earth, Global Mapper, otros son de licencia de bajo costo como Autocad; otros que sólo las medianas y grandes empresas pueden adquirir como MineSight, Vulcan y otras más. Algunas licencias se ponen generosamente  al alcance de las universidades, así como cursos y tutoriales, en una relación de ganar-ganar; los proveedores aseguran usuarios futuros que apliquen sus productos informáticos y las universidades, egresados con mayores oportunidades de colocación. Sin embargo, ante la demanda creciente de ingreso, las computadoras y licencias proporcionadas no alcanzan a la instrucción en la jornada de clases. De aquí que los software libres tomen relevancia por la portabilidad de sus sistemas operativos.

Es importante conservar la congruencia ética en los estudiantes evitando la utilización de tecnologías “piratas” y adaptarse a los recursos disponibles. No olvidar el enfoque de las empresas mineras que requieren que los egresados dominen dichas tecnologías antes de su práctica laboral, reduciendo tiempos de “inducción profesional”.

Metodo de Evaluación

En el caso particular de la Universidad Tecnológica de Hermosillo (UTH) se emplea software de minería tanto libres como licenciados (cortesía proveedores). Para los primeros se facilitan guías didácticas, tutoriales, ligas de acceso, cursos extracurriculares; para los segundos se imparte instrucción presencial en aulas equipadas exprofeso en asignatura optativa. En las evaluaciones parciales y finales en asignaturas con contenidos de Modelado, Diseño, Planeación minera, es obligatorio su empleo dejando a criterio del alumno utilizar cualquier software para la documentación, visualización, exposición de sus evidencias de aprendizajes. Al cierre del ciclo escolar, se solicita la exposición y defensa de sus proyectos académicos utilizando el cartel (Díaz  M.R.,  Muñoz  A. 2013) o poster  como medio visual de manifestación  de ideas, conceptos, imágenes.

A continuación se presenta galería de imágenes de evaluación a estudiantes de ingeniería en minería en la Universidad Tecnológica de Hermosillo, Sonora.

Conclusión

 El aprendizaje significativo es la base de un ejercicio profesional competente y este se facilita con la utilización de tecnología CAD-CAE y software especializados que expresen la creatividad e innovación del estudiante universitario.

La experiencia docente en la UTH al respecto, ha sido satisfactoria permitiendo aflorar talento, área de oportunidad, distinguir que conocimiento impartido impacta en la motivación y realización profesional, adecuando contenidos de aprendizaje de poca o nula significancia para el alumno.

Es deseable que tanto las empresas mineras como los proveedores de tecnologías colaboren con el magisterio universitario en propósitos formativos para bien del desarrollo minero nacional.

Agradecimientos

En el caso particular de UTH debemos gratitud a las siguientes organizaciones por la aportación y facilitación de asesorías, licencias, cursos,  relativos al tema del artículo.

AIMMGM AC. Distrito Sonora.Geo. Luis Fernando Oviedo.

SOLMINE/ RECMIN Ing. Yhonny Ruiz, Dr. César Castañón.HEXAGON MINING ( MineSight.  Ing. Luz Leyva).

Referencias

Granados G., Maldonado L. 2012.Diseño de una Estrategia para la implantación de un software aplicado a la industria minera. Tesis profesional UNAM. http://www.ptolomeo.unam.mx:8080/xmlui/bitstream/handle/132.248.52.100/2555/tesis.pdf

Rodríguez M.L 2004.  La teoría del aprendizaje significativo. Centro de Educación a Distancia (C.E.A.D.). Revisión Teoría conceptos. http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf

D. Ausubel. * Significado y aprendizaje significativo.  Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Trillas, México. * Articulo sin fecha. http://www.arnaldomartinez.net/docencia_universitaria/ausubel02.pdf

Anaya. A, Anaya. C.  2010. ¿Motivar para aprobar o para aprender? Estrategias de motivación del aprendizaje para los estudiantes. Tecnología, Ciencia, Educación. file:///C:/Users/Usuario/Downloads/art%C3%ADculo_redalyc_48215094002.pdf

Díaz  M.R.,  Muñoz  A. 2013.  Los murales y carteles como recurso didáctico para enseñar ciencias en Educación Primaria. http://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/15451/12-368-Diaz.pdf?sequence=7

Autor: Mtro. Fernando Huerta Ancheta

PTC-investigador Universidad Tecnológica de Hermosillo.

Socio # 11078 Distrito Sonora. fhuerta@uthermosillo.edu.mx.

¹Universidad Tecnológica de Hermosillo. Carrera de Técnico Superior Universitario e Ingeniería en Minería. Blvd. Los Seris final S/n, Parque Industrial.Hermosillo,Son. CP 83297. fhuerta@uthermosillo.edu.mx.

²Centro de Investigación y Educación Superior,CIES-UNEPROP. Blvd. José María Escribá No.157 entre Lucrecia R.Ayón y Luz Valencia. Col. Villa del Palmar, CP 83105, Hermosillo,Sonora. Mex.

¹Pablo Vizguerra Morales, ^1*Juan Carlos Baltazar Vera, ¹Carolina Rodríguez Rodríguez, Joel Everardo Valtierra Olivares,¹Roberto Ontiveros Ibarra, ¹Dulce María Esquivel Gómez, ¹Juan Esteban García Dobarganes Bueno, ²Alberto Florentino Aguilera Alvarado.

Resumen

En algunos casos la suspensión y movimiento de material particulado en minas subterráneas puede alcanzar tamaños de 2.5, 5 y 10 μm, lo cual genera condiciones de clima laboral altamente inadecuadas para el trabajador de este sector, dichas condiciones producen severos daños en la salud (afectaciones cardio pulmonares, silicosis, entre otras).

En este trabajo se llevó a cabo la simulación de las condiciones de ventilación de una mina subterránea a una temperatura de 40 °C y humedad relativa máxima del 95%; para realizar la simulación, se utilizó el software Fluent del paquete ANSYS 16 utilizando el modelo estándar κ-ε (2ecn).

Los resultados indican que, de acuerdo a la simulación, al emplear el sistema de extracción propuesto los niveles de concentración de partículas suspendidas en el aire por efecto del mismo se mantienen por debajo del máximo permitido por la norma correspondiente, la cual es de 120 μg/m³. En este sentido, el estudio indica que dicho sistema de ventilación mono extractivo puede ser viable para ser considerado en un sistema real de multi-extracción.

Palabras clave: Mina Subterránea, Tamaño de Partícula, Simulación, Modelo de Transferencia, Concentración de partícula.

Abstract

In some cases the suspension and movement of particulate material in underground mines can reach sizes of 2.5, 5 and 10 μm, which generates highly inadequate working environment conditions for the worker in this sector, such conditions produce severe damage to the worker’s health (pulmonary heart disease, silicosis, among others).

In this work, the simulation of the ventilation conditions of an underground mine at a temperature of 40 ° C and maximum relative humidity of 95% was carried out; To perform the simulation, the Fluent software of the ANSYS 16 package was used, applying the standard model κ-ε (2ecn).

The results indicate that, according to the simulation, when using the proposed extraction system, the concentration levels of suspended particles in the air are kept below the maximum allowed by the corresponding standard, which is 120 μg/m³. In this sense, this study indicates that this mono extractive ventilation system may be viable to be considered in a real multi-extraction system.

Keywords: Underground Mine, Particle Size, Simulation, Transfer Model, Particle Concentration.

Introducción

La minería ha sido a lo largo de la historia una de las actividades básicas para el desarrollo económico y tecnológico de la humanidad [Hartman, 1992], ya que los minerales constituyen el elemento base de la mayoría de las industrias, desde la materia prima hasta el producto ya fabricado [Hustrulid and Bullock, 2001]. La minería subterránea representa una actividad trascendental a lo largo de la historia ya que fue el primer método de extracción de mineral (rústicamente) con el uso de pico y pala, el cual se ha ido perfeccionando mediante la aplicación de la ingeniería [Vergne, 2008].

Es por lo descrito en el párrafo anterior que un área de suma importancia dentro de la Ingeniería de minas es la “Ventilación” la cual consiste en un flujo constante de aire que circula a través de las obras mineras subterráneas desarrolladas para esta actividad tales como, contrapozos, robines, rampas, niveles, etc. El cual ocurre debido a unas diferencias de presiones [Salazar, 1987]. En este sentido, un parámetro importante a considerar es la concentración de material particulado el cual se encuentra en suspensión constante debido al efecto de las corrientes generadas por los sistemas de ventilación mecánica utilizados; por lo anterior en este trabajo se desarrolla un estudio de simulación que permite dilucidar si al analizar un caso de estudio de ventilación mono-extractiva, este sistema se encontraría dentro de los niveles permitidos en la norma NOM-025-SSA1-1993.

Metodología

Estudio aerodinámico del material particulado

Para el estudio aerodinámico del material particulado, las ecuaciones que están implicadas en la solución del problema a ser modelado son las ecuaciones de Navier – Stokes, (κ – ε) Modelo de turbulencia RNG [LeVeque, 2004] y el modelo multifásico VOF, las cuales se muestran a continuación:

                                                     (1)

Ecuación de continuidad

Generación del elemento geométrico y malla para el proceso de simulación.

Para la elaboración de la malla de la obra de mina se utilizó un método de construcción de geometría Superior – Abajo en GAMBIT, empleando unidades de mallado del tipo mixto con celdas tetraédricas y hexahédricas con un total de 250000 unidades (ver Figura 1a y 1b) utilizando las siguientes dimensiones de mallado:

Dimensiones de 7m X7m con una longitud de 150m.

Magna de ventilación está conformada por una tubería concéntrica de 0.5m y una longitud de 120m, ubicada en la parte superior derecha.

Tubería de extracción tiene un diámetro de 1m con una longitud de 75m, ubicada en el centro de la mina.

Tubería que genera la combustión tiene un diámetro de 0.08m con una altura de 1m.

Para generar las mallas se emplearon las condiciones de frontera mostradas en las Tabla 1a, 1b y 2.

Resultados

Estudio aerodinámico del material particulado en un sistema de ventilación en una obra de mina subterránea.

La figura 2 muestra el comportamiento del material particulado a través de la obra minera, en dicha figura se puede observar que el material particulado presenta movimiento del tipo turbulento en toda la sección, lo cual es indicativo de que existe una distribución de aire homogénea.

La figura 3 muestra el perfil de concentración de material particulado en función de la posición en obra de mina subterránea con un tamaño de partícula de 2.5μm, en este sentido se puede observar que en dicho perfil se tiene una tendencia ascendente moderada en las posiciones 20m, 50m, 75m y 120m con valores de concentración de 5.8 μg/m³, 13.2 μg/m³, 17.2 μg/m³ y 25.1 μg/m³ respectivamente. Posteriormente, en la posición 150 m la concentración aumenta a un valor de 93.9 μg/m³, lo cual se debe a que en esa posición se encuentra el frente de mina lo que genera mayor turbulencia del material particulado debido al choque del aire proveniente del inyector con el material rocoso de esta zona.

La figura 4 muestra el perfil de concentración de material particulado en función de la posición en obra de mina subterránea con un tamaño de partícula de 5μm, en este sentido se puede observar que la tendencia de este perfil es similar que el mostrado para un tamaño de partícula de 2.5μm reportando valores de 3.2 μg/m³, 10.2 μg/m³, 17.2 μg/m³, 24.1 μg/m³ y 93.9 μg/m³ para las posiciónes 20m, 50m, 75m, 120m y 150m respectivamente.

La figura 5 muestra el perfil de concentración de material particulado en función de la posición en obra de mina subterránea con un tamaño de partícula de 5μm, la cual muestra que la tendencia de este perfil es similar al de los dos casos anteriores teniendo valores de 3.5 μg/m³, 10.2 μg/m³, 17.4 μg/m³, 23.1 μg/m³ y 93.3 μg/m³ para las posiciónes 20m, 50m, 75m, 120m y 150m respectivamente.

Conclusiones

El estudio aerodinámico de material particulado mostró que existe un régimen de movimiento turbulento a través de todo el tramo de obra en desarrollo de mina subterránea, el cual se incrementa en el frente de mina. En este sentido los resultados muestran que en todos los tamaños de partícula el sistema de ventilación presenta valores inferiores de concentración de partícula suspendida a los permitidos en la norma (120μg/m³) registrando valores entre 93 μg/m³ y 94 μg/m³ en todos los casos estudiados. Los resultados mostrados en este trabajo son indicativos para sugerir que implementar un sistema de ventilación como el estudiado para obras en desarrollo en mina subterránea, presenta viabilidad en términos de la cantidad de material particulado suspendido en el aire y puede ser estudiado con la finalidad de conocer su eficacia en relación a condiciones termo-ambientales así como en la extracción de gases nocivos

Agradecimientos

Se agradece el apoyo para la realización de este proyecto de investigación al programa de Apoyo a la Incorporación de NPTC-PRODEP, UGTO-PTC-626.

Referencias

Hartman H. (1992) “SME Mining Engineering Handbook”. 2 (2), https://trove.nla.gov.au/work/7563043.

Hustrulid, W., and Bullock, R. (2001) “Underground Mining Methods”. Society for Minng, Metallurgy, and Exploration, Inc, https://archive.org/stream/UndergroundMiningMethodsEngineeringFundamentals

/Underground%20Mining%20Methods%20Engineering%20Fundamentals_djvu.txt.

Vergne J. (2008). “Hard Rock Miner’s Handbook”. Stantec Consulting. p 157-175.

Salazar R. (1987). “Estudio General de Ventilación de la Mina La Negra”. Guanajuato, México. 1: 56-57 pp.

Norma oficial mexicana NOM-025-SSA1-1993. “Salud ambiental. criterio para evaluar la calidad del aire ambiente, con respecto a las partículas menores de 10 micras (pm10). valor permisible para la concentración de partículas menores de 10 micras (pm10) en el aire ambiente, como medida de protección a la salud de la población”,http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/025ssa13.html.

Leveque, R. J. (2012). “Finite Volume Methods for Hiperbolic Problems”, Cambridge, United Kingdom, Cambridge University Press; 1, 19: 64 -85 pp.